A.多给幼儿具体而真诚的赞美 B.鼓励幼儿的自主探索，体验成功的快乐 C.多给幼儿公正而客观的评价 D.多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会
A、开始真正跑 B、能有效地跑 C、能成熟地跑 D、能飞快地跑
A.教师心理学，课堂设计心理学，学习心理学 B.教师心理学，教育心理学，课堂心理学 C.幼儿心理学，教师心理学，课堂设计心理学 D.课堂设计心理学，幼儿心理学，学习心理学
A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形
A.对人反应有差别的阶段 B.特殊的情感联结阶段 C.目标调整的伙伴关系阶段 D.对人反应无差别阶段
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