采取功能论的观点解释社会分层现象的社会学家，主要受到马克思和韦伯的影响。

20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。

下列学科属于布迪厄所谓的才华型学科的是（）。

英国教育社会学家迈克·扬认为，教育中的知识和能力都是社会建构的结果。

同辈群体中的社会化，大部分是在未经事先安排的情况下，在无意之中进行的。

一般而言，渐变式的文化变迁是人类社会文化变迁的常态。

感召的权威来自教师的个人魅力，专业权威来自教师的专业知识与能力。

尼亚斯所谓的专业忠诚主要存在于小学教师之中。

在赞助性流动模式中，个人社会地位的升迁是由现在的精英们来决定的。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。