A.父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样
B.父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系
C.父母和老师对孩子倍加呵护
D.改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求

A.现实焦虑
B.道德焦虑
C.神经性焦虑
D.主观焦虑

A.自我概念是个人心目中对自己的印象
B.包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识
C.是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构
D.把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织在一起，贯穿于经验和行为的一切方面

A.大脑功能失调
B.生化因素
C.遗传因素
D.环境剥夺和营养不良

A.对教师的态度
B.对家庭的态度
C.对分数的态度
D.对作业的态度

A.认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物
B.我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动
C.它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响
D.从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程

A.自我意识是人对自己身心状态以及对自己同客观世界的关系的意识
B.自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征
C.自我意识的结构是从自我意识的三个层面，即从知、情、意三方面分析的，包括自我认识、自我体验和自我调节
D.自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用

A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略
B.对相关信息进行归类和整理的过程
C.注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制
D.指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略

A.情感具有外显性和即时性
B.情绪是人类和动物所共有的一种反映形式
C.情感具有一定的内隐性和稳定性
D.情感比情操具有更稳定和含蓄的特点

A.元认知策略和注意策略
B.组织策略和精加工策略
C.做笔记策略和.时间管理策略
D.环境管理策略和学业求助策略