A.和朋友聊天
B.认字
C.数数
D.以上全部
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A.严格要求孩子必须发音标准
B.以鼓励为主,先让孩子多发音
C.先教孩子声母
D.先教孩子念诗
A.找到孩子想要努力的目标
B.把孩子喜欢的东西都藏起来
C.让孩子充分玩他喜欢的东西
D.教孩子汉语拼音
A.基础学习技能
B.学术能力
C.自理能力
D.以上全部
A.根据儿童的评估结果和需要来制定
B.根据家长的要求来制定
C.根据机构的系统,每个儿童都有一样的教育计划
D.以上全部
A.康复人员和家长共同努力
B.康复人员全力以赴就足够
C.家长需要负所有的责任
D.医生明确的诊断
A.对孩子不正确的行为严肃处理,大声说“不对,,
B.对孩子有耐心,指令多发几遍,耐心等孩子的反应
C.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖
D.以上全部
A.建立良好的关系
B.进行强化物评估
C.进行能力评估
D.1对1个别训练
A.寻求视觉上的刺激
B.喜欢球
C.行为刻板
D.本体觉失调
A.1岁
B.3岁
C.5岁
D.9岁
A.交换玩具
B.抢玩具
C.模拟游戏
D.各玩各的
最新试题
当头部有些许晃动,如弯腰、头向下栽或是快要跌倒时快失去重心时,()就会侦测到头部位置的变化,从而达到自我保护。
大脑警醒度会随着环境、活动中的()发生变化的。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
日常生活中,部分感知觉刺激不足的儿童会通过斜视看东西,用力揉眼睛再睁开,玩翻页窗帘等方式来满足自身的()刺激量。
在进行触觉感觉调节评估项测评时,我们会从以下()、()、()、()等项目进行判定。
直视某区域所接收到的视觉信息总量称为()、追视上下左右移动的目标物称为()、将接收到的视觉信息存储,以便再利用称为()。
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
在进行旋转类项目时,我们要时刻注意(),(),()。
感觉统合课程的理论依据是()。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。