教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。

判断题教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。

1.判断题教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等。

2.判断题教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。

3.判断题教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。

4.判断题教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。

5.判断题教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。

6.判断题教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。

7.判断题教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。

8.判断题教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。

9.判断题教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。

10.判断题教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。