A.职前的自我学习提升
B.职前系统的培养训练
C.职业道德的培养训练
D.教育教学能力的提高
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.典范性
B.能动性
C.复杂性、艰巨性
D.创造性
A.王某自己责任
B.王某的父母或其它监护人负责
C.学校负责
D.以上各方均不负责
A.退回到自我中心的思维
B.主动性的发展
C.对自己心智过程进行思考的能力
D.为了一个共同目标而与其他人合作
A.班级环境布置
B.班级人际关系和班风
C.班级制度与规范
D.教师与个别学生的亲密关系
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
A.说服教育法
B.锻炼法
C.陶冶法
D.榜样法
A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
A.教师观
B.学生观
C.家、校、社合力观
D.师生观
A.班主任
B.学生
C.班主任及其他任课教师
D.班级任课教师
A.让学生自我反省认识
B.要交于家长处理
C.对行为恶劣者可以开除
D.要予以批评教育
最新试题
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
下列选项中,不属于班主任的职责与任务的是()。
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。