A.反映被试者在日常生活中的言语交流能力
B.可以评价听力障碍患者残疾程度
C.可以评价听障患者社会交往能力
D.可以评价听障患者治疗效果
E.可以评价听障患者康复效果

A.半岁
B.1岁
C.2岁
D.2~3岁
E.4岁

A.在生理需要得到满足后，对成人的逗弄报以微笑，用偶偶作声来吸引抚养者的注意
B.对成人的话语逗弄给予语音应答，仿佛开始进行说话交谈
C.用语音与成人“对话”时，婴儿呈现与成人轮流说的倾向
D.逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度
E.出现坚持表达个人意愿的倾向

A.3个月之后
B.4个月之后
C.5个月之后
D.6个月之后
E.8个月之后

A.0~4个月
B.4~10个月
C.8~12个月
D.12~15个月
E.15~18个月

A.听觉识别→听觉理解→听觉察知→听觉分辨
B.听觉理解→听觉察知→听觉识别→听觉分辨
C.听觉察知→听觉分辨→听觉识别→听觉理解
D.听觉察知→听觉分辨→听觉理解→听觉识别
E.听觉察知→听觉理解→听觉分辨→听觉识别

A.0~4个月
B.4~8个月
C.8~12个月
D.12~15个月
E.15~18个月

A.语义
B.语言
C.语法
D.语速
E.语用

A.评估室经吸音处理室内本底噪声≤45dBA
B.扬声器距离参考测试点位置信号声控制在30dBSPL
C.扬声器位于测试者1m远，成45°角水平位置
D.被试者坐于参考测试点位置，封闭项测试可依据该系统发出的测试语音指出相应图片
E.评估结果和康复指导建议计算机可自动形成，也可测试者手动制定，并可随时通过该系统打印出来

A.对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势
B.对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习
C.对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好
D.每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提高
E.对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习