A.言语识别阈
B.言语觉察阈
C.言语识别率
D.言语可懂度
E.言语分辨率

A.言语识别
B.听敏度
C.听阈
D.行为
E.视觉

A.发音不清
B.音色不好听
C.音节受限制
D.语调不准或缺乏语调
E.词汇量小于同龄听觉健全幼儿

A.确定背景声源的性质，可以是言语声背景，也可以是餐馆噪声或街区噪声，一般通过VCD或CD给声
B.确定测试材料，根据被测者的年龄和听觉发育阶段可选择单音节词、双音节词或短句或短文
C.确定测试环境的信噪比，一般要求+10dB或+20dB
D.确定被试者的位置，一般选择测试环境的中心点
E.确定听到测试音后的表示方法，一般采用“听话识图”法或复述法

A.心理的适应
B.对改变原来听觉习惯的适应
C.佩戴时间的适应
D.对声音强度的适应
E.佩戴环境的适应

A.对语音超音段特性的分辨
B.对不同单音节词的分辨
C.对音节相同但辅音及元音信息不同的分辨
D.对发音方式、方法和部位的分辨
E.在短句中对关键成分的识别

A.区分声音的时长
B.区分声音的响度
C.听觉游戏条件反应的建立
D.自发性机警反应的建立
E.对自然环境声和音乐的感知

A.3岁以上婴幼儿言语发展近于完善，制定并使用规范又具有图文并茂特点的儿童言语测听词表是必要的
B.儿童的言语测听词表与成人不同，无论声母还是韵母词频的出现率都有显著差异，以图代词是儿童言语听觉评估词表的一大特点，游戏是儿童进行言语听觉评估的主要方法
C.儿童言语听觉评估材料的编写是以幼儿《学说话》及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，可依据被试儿童的实际情况选择听话识图（封闭项）或听说复述（开放项）方法进行评估，整个评估在儿童游戏中完成
D.言语测试词表的表现形式是图画，全部词表共由424张彩色图片组成，分为韵母识别、声母识别、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、音调识别、选自然环境声识别及在背景噪声中选择性听取等内容
E.选项ABC对，DE不对

A.语音
B.声调
C.词汇
D.短句
E.自然环境声响

A.早产儿
B.体重不足的婴幼儿
C.耳部畸形的患儿
D.急性化脓性中耳炎
E.咽鼓管异常