A.参加人员范围
B.目标、时间
C.地点、内容
D.方法
E.对教师和学员的具体要求等
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A.集中培训
B.专题讲座
C.个别指导
D.现场指导
E.学习交流
A.不同的学员
B.不同的培训目的
C.学员的不同需求
D.不同的培训要求
E.不同的教师
A.其他方法
B.实践指导法
C.分析讨论法
D.理论讲授法
E.经验分享法
A.内容符合他们需求
B.方式符合他们可接受水平
C.时间方便他们安排
D.实践场所符合他们需求
E.过程中让他们充分发表意见
A.规范操作
B.理论联系实际
C.弱化操作
D.互动
E.重视理论
A.分析游戏活动设计得是否合理
B.判断婴幼儿是否接受这个游戏
C.以评估结果为依据,及时调整和修正教学计划和游戏活动方案
D.判断婴幼儿对游戏是否感兴趣
E.确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平
A.几个游戏活动
B.连续的若干个小步骤
C.几个计划
D.几个具体的短期目标
E.几个方案
A.合理化
B.有针对性
C.简单明确
D.家庭可接受性
E.家长能卿解
最新试题
宽容型父母和孩子之间也有很好的(),在孩子需要帮助时,他们也愿意提供帮助。
()父母要求孩子绝对听从自己的意见,“我养大了你,你就得听我的”。
()是一项具有合作及竞争特性的活动,它综合了案例研究与角色扮演的形式。
明确评价的目标和选择评价的工具是婴幼儿发展评价的()之一。
教养方式极端化的父母信奉()的信条,对孩子的行为控制很严。
针对性原则是指指导时要把握时机,善于将现场指导和事后指导结合起来。
带教人员与学员一起交流操作经验,育儿方法,互学互用的培训方法是()
婴幼儿个别化教学计划的制定第一步是()。
家庭教育环境的创设与利用不是高级育婴员作为培训内容的主题。
()没有黑板、粉笔、讲义和照本宣读的老师的培训模式。