A. 自卑
B. 焦虑
C. 悲观
D. 脆弱
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A. 自卑
B. 焦虑
C. 悲观
D. 脆弱
A.遗传因素
B.环境因素
C.自我因素
D.交互作用
A. 气质
B. 性格
C. 态度
D. 风格
A. 感知
B. 认知
C. 态度
D. 风格
A. 人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等
B. 人格与气质无关
C. 人格与性格无关
D. 大学生的人格还未开始整合
A.发展危机
B.成长危机
C.成长烦恼
D.成长困扰
A. 荣格
B. 卡特尔
C. 罗杰斯
D. 罗特
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.庄子
A. 伤心难过是很错误的,要让自己开心
B. 做出决定不要出尔反尔,不要拖泥带水
C. 主动的一方要勇敢面对,不可以逃避责任
D. 如果失恋后几个月还难以调整过来,建议找心理老师帮助
A. 对异性回避
B. 青春期生长突进
C. 制造机会接近喜欢的异性
D. 爱情集中于一个异性
最新试题
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
在学习动机的理论中,成就动机理论的代表人物是()
高校教师的职业角色不包括()
适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段?()
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。