A.沟通模式的代表人物是伯恩和瓦兹拉威克。
B.信息沟通不良会产生分歧和曲解。
C.偏差行为是由于言语和非言语表达缺乏一致而造成的。
D.偏差行为是通过学习而来。
E.治疗护理过程就是改善与别人的沟通。

A.一个人在发现并接纳自己的过程中受到阻扰就可能出现行为的偏差。
B.治疗与护理就是通过促进病人体验真诚的关系来实现。
C.常常在团体治疗中让病人体验认识自己。
D.主要代表人物是雅斯柏等。
E.沟通障碍是病人产生偏离行为的原因。

A.代表人物是佛洛依德
B.对偏差行为的看法是由于早期发展冲突未妥善解决。
C.与儿童发展时期和家庭经历有关。
D.在遭受挫折、失败、专制、矛盾、冲突的环境和缺乏同情关爱的情况下成长的儿童，易患精神障碍。
E.与人际关系障碍有关。

A.精神健康与疾病是精神活动动态过程中的两端。
B.精神亚健康可随各种因素而向健康或疾病状态发展。
C.一个人身上，精神活动的健康、亚健康或疾病状态可能同时存在。
D.躯体与精神不完全是统一的。
E.精神活动的健康、亚健康或疾病不会同时存在。

A.以精神医学、心理学、行为学和生物学等为基础，研究人们心理活动、行为表现，特别是各类精神障碍者心理状态及行为变化特点。
B.以病人为中心，围绕病人个体、家庭及社会情况进行的整体护理。
C.以护理程序为框架、护理理论为指导。
D.为病人提供家庭化和社会化的治疗环境。
E.利用人际沟通技巧，帮助病人学习和发展健康的行为。

A.为病人说话
B.保护病人利益
C.提供病人学习和认识社会化的行为
D.促进病人发展社会技能
E.引导病人参加集体活动

A.精神病人的思维和行为常常处于混乱状态，他们的行为是毫无意义的。
B.对精神病人的行为不能用道德标准来衡量。
C.护士与精神病人的关心对治疗效果有影响。
D.精神病人只有精神异常，没有生理上的不适。
E.精神病人必要时需要外力来制约他们的行为。

A.研究和实施科学的管理方法
B.研究和实施接触和观察病人的有效途径
C.研究和实施各种治疗护理及康复
D.维护病人利益
E.实施健康教育和精神疾病的预防

A.萌芽期
B.发展前期
C.发展期
D.发展中期
E.成熟期

A.是受到人或神的诅咒
B.触犯神灵
C.灵魂离开身体
D.大脑病理性改变
E.神经递质改变