从心理健康教育的目标看，对大学生开展生涯辅导属于实施（）的心理健康教育。

“行可以为表仪者，为人师也”，这强调了高校教师职业角色中，教师要成为（）

根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）

由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是（）

当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

有效减少社会惰化现象产生的条件不包括（）

“学为人师，行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响？（）

教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做（）

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）