A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
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A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
A.活动法
B.游戏法
C.直观法
D.口授法
E.观察法
A.语言直观
B.行动直观
C.模具直观
D.实物直观
E.电化教具直观
A.积极性原则
B.直观性原则
C.发展性原则
D.科学性和思想性相结合的原则
E.游戏性原则
A.自我意识
B.自我发展
C.人际交往
D.集体生活
E.社会生活
F.社会公德
A.学习者的幼儿
B.幼儿的学习
C.教师与幼儿
D.游戏
最新试题
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
婷婷老师正在给他们班的小朋友上课,只见她在黑板上先画了一个半圆,让幼儿从不同角度来观察,看看它像什么,小朋友们都争先恐后地说出了很多名字,然后她又说,如果在半圆上添画,又能画出什么图形呢,小朋友们又说出了很多图形的名字,让幼儿感受到了常规图形的神奇变换,这是对幼儿()的训练。
美不能离开人类社会,不能离开人,所以,离开了人,美就不存在。
多多一听到自己喜欢的乐曲,熟悉的乐曲就是不由自主地跟着曲子跳起来,这是幼儿美感的()
全人教育,就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育,而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练
没有感知觉就谈不上感受美,更谈不上欣赏美和创造美
下列属于自然美的是()。
()是幼儿形成美感的丰富源泉。
拼图游戏可以训练幼儿的()能力。
美育就是培养幼儿形成美感的过程,美育就是对幼儿进行美感的教育