A.观察者
B.支持者
C.合作者
D.组织者
E.指导者
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A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
E.演示和示范
F.谈话
G.讲解和讲述
A.观察法
B.游戏法
C.实验法
D.操作练习法
A.活动法
B.游戏法
C.直观法
D.口授法
E.观察法
A.语言直观
B.行动直观
C.模具直观
D.实物直观
E.电化教具直观
A.积极性原则
B.直观性原则
C.发展性原则
D.科学性和思想性相结合的原则
E.游戏性原则
A.自我意识
B.自我发展
C.人际交往
D.集体生活
E.社会生活
F.社会公德
A.学习者的幼儿
B.幼儿的学习
C.教师与幼儿
D.游戏
A.预演设计
B.现场设计
C.总结设计
D.反思设计
最新试题
幼儿的艺术美,主要体现在()几个方面。
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
美育就是培养幼儿形成美感的过程,美育就是对幼儿进行美感的教育
美的基本形态是()。
婷婷老师正在给他们班的小朋友上课,只见她在黑板上先画了一个半圆,让幼儿从不同角度来观察,看看它像什么,小朋友们都争先恐后地说出了很多名字,然后她又说,如果在半圆上添画,又能画出什么图形呢,小朋友们又说出了很多图形的名字,让幼儿感受到了常规图形的神奇变换,这是对幼儿()的训练。
幼儿美感的表面性的特点是:幼儿表面上喜欢,其实内心一点都不喜欢,只是因为大人或老师说喜欢,所以他们也说喜欢,这就是幼儿美感的表面性
幼儿的基本美感有()。
下面属于美的特征的有()。
明明看到自己喜欢的东西,美的东西,总要摸一摸,看一看,或者亲自动手操作一下,这是幼儿美感的()
拼图游戏可以训练幼儿的()能力。