唐代官学管理中教师分（）三级，学生入学时要行（），考试分（）三种。

乡试是明清正式科举的（）。第一名被称为（），第二名被称为（），第三、四、五名被称为（），第六名被称为（），余称（），即（）。

考试周期和年份的固定，是科举考试高度（）的重要表现。

北齐（）促使教育管理真正走向独立。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

古罗马帝国时期著名雄辩家、教育家（）是罗马教育史上第一位（），著有《雄辩术原理》。

斯巴达规定年满（）的青年开始服兵役。

杜佑《通典》认为，文才美秀一科即为进士科之始，而（）被视作科举制产生的标志。

路德的（）在德国获得了广泛的响应，并揭开了欧洲各国挑战罗马教廷权威的序幕。

1922年“新学制”，或称（）。