路德的（）在德国获得了广泛的响应，并揭开了欧洲各国挑战罗马教廷权威的序幕。

（）是明清两代最重要的中央官学。

古罗马帝国时期著名雄辩家、教育家（）是罗马教育史上第一位（），著有《雄辩术原理》。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

秦朝施行（），“三老”作为地方基层组织的学官，根据秦王朝的意图执行（）的任务，对一般人民进行（）的思想教化。

民国初期甲种实业学校招收（），乙种实业学校招收（）。

唐代官学管理中教师分（）三级，学生入学时要行（），考试分（）三种。

清初讲学三大儒：北有（），讲学于（）；南有（），在（）讲学；西有（），主讲于（），自由讲学之风被大力提倡。

苏美尔人称学校为（），意即（）。

乡试是明清正式科举的（）。第一名被称为（），第二名被称为（），第三、四、五名被称为（），第六名被称为（），余称（），即（）。