乡试是明清正式科举的（）。第一名被称为（），第二名被称为（），第三、四、五名被称为（），第六名被称为（），余称（），即（）。

在经费管理上，儒家私学经费来源并不固定，主要来自（）。

路德的（）在德国获得了广泛的响应，并揭开了欧洲各国挑战罗马教廷权威的序幕。

太学的学生，即按官方编制录取的博士弟子，一般又称之为（）。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

西晋时期实行太子学与国子学并行的（）。

考试周期和年份的固定，是科举考试高度（）的重要表现。

杜佑《通典》认为，文才美秀一科即为进士科之始，而（）被视作科举制产生的标志。

秦朝施行（），“三老”作为地方基层组织的学官，根据秦王朝的意图执行（）的任务，对一般人民进行（）的思想教化。

将预先拟定的问题写在策上，即（），应考者解答策问中的问题，叫作（）。