社会政治经济的发展是文化变迁的内部动因，文化内部的矛盾运动是文化变迁的外部动因。

同辈群体中的社会化，大部分是在未经事先安排的情况下，在无意之中进行的。

教育冲突论的研究主题包括（）

1979年出版《学历社会》，提出学历社会理论的是（）。

垂直流动能够引起个体地位在社会成层体系中排序的变化。

教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。

与女教师相比，男教师来自更高一点的社会阶层。

代内垂直流动是指相对于上一代而言个体所发生的社会地位的垂直移动。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。