A.动作的稳定性、准确性,灵活性较差B.动作迟缓,不够协调,常有顾此失彼的现象C.不能够把分解动作联结成整体D.动作的顺序常出现混乱,难以有效地分配注意
A.名称B.要领C.做法D.要求
A.不应该让动作不规范的明明来做示范动作,那样会起到不好的示范作用B.消极的反馈会让明明感到不安C.老师的做法非常正确,让幼儿学会了扔沙包的正确动作D.老师让明明先扔是不对的,应该自己先扔,因为幼儿的模仿性很强,所以第一次示范非常重要