单项选择题结构功能主义对比较教育的影响,主要表现为比较教育注重对()之间的关系进行分析和研究。

A.教育与民族特性
B.教育与民族传统
C.教育与国民性
D.教育与社会


您可能感兴趣的试卷

你可能感兴趣的试题

1.单项选择题印度的职业技术教育主要是在()阶段进行的。

A.中学
B.高中
C.学院
D.附属性大学

2.单项选择题以下符合日本高校招生考试实际情况的是()

A.国立大学和公立大学实施两次考试
B.所有大学均实行两次考试
C.国立大学只实行一次自主考试
D.考生不得重复报考不同的大学

3.单项选择题促使英国的义务教育超出初等教育范围,开始进入中等教育阶段的事件是()

A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款

4.单项选择题1763年普鲁士公国颁布()规定实施义务教育,德国各地几乎都实行了义务教育。

A.《教育总计划》
B.《魏玛宪法》
C.《乡村学校规程》
D.《基础学校法》

5.单项选择题具有独立后印度教育发展史上里程碑意义的事件是()

A.《教育急件》发表
B.《教育的挑战》报告书
C.印度议会通过《国家教育政策》
D.《教育与国家发展》报告书的发表

6.单项选择题德国师范教育的机构主要是()

A.中等师范学校和高等师范学校
B.师范学院
C.大学
D.高等专科学校

7.单项选择题一直到17世纪末,法国的所有教育都控制在()手中。

A.行会
B.国家
C.教会团体
D.大学

8.单项选择题1842年,马萨诸塞州的教育督察长霍拉斯?曼访问欧洲归来,撰写了一本著名的()。

A.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
B.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
C.《欧洲大陆的学校》
D.《第七年报告》

9.单项选择题根据1886年的《学制令》,日本形成了分别面向精英人才和平民大众的双重结构的全国教育制度,这种制度一直存在到()。

A.第一次世界大战结束
B.第二次世界大战结束
C.20世纪60年代
D.20世纪80年代