‍在补语教学中，可以用以旧带新法，用可能补语引出结果补语。

‍复句教学应语法、语义、（）三个平面并重。

‏转折复句属于联合复句，选择复句属于偏正复句。

下列诗句中，与“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”修辞手法相同的一组是（）。

下列诗句中，与“抛家傍路，思量却是，无情有思”修辞手法不相同的一组是（）。

‌“别走！”是一个表示否定的祈使句。

补语与宾语之间的区别在于：补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。​

下列诗句中，于“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”修辞手法不相同的一组是（）。

“他把牛奶没喝完就走了”这句话的错误在于“把”字句的否定式不应该使用“没”，而应该使用“不”。‌

下列诗句中，使用的用典修辞手法一组是（）。