A、只要A,就B
B、如果A,就B
C、无论A,都B
D、因为A,所以B
E、既然A,就B
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A、弄明白
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下列诗句中,与“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雏竟未休!”修辞手法不相同的一组是()。
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“小张请她跳舞”是一个兼语句。
下列诗句中,与“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”修辞手法不相同的一组是()。
下列诗句中,与“惟有长江水,无语东流”修辞手法不相同的一组是()。
“他把牛奶没喝完就走了”这句话的错误在于“把”字句的否定式不应该使用“没”,而应该使用“不”。
复句教学应语法、语义、()三个平面并重。
下列诗句中,与“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”修辞手法相同的一组是()。
下列诗句中,与“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”修辞手法不相同的一组是()。
墙上挂着一张地图”是存现句中的隐现句。