陈望道把辞格分为材料上的、意境上的、词语上的三类。

顶真使话语首尾蝉联，一方面，能揭示事物之间的辩证关系；另一方面，可使语气连贯，语音和谐流畅。

（）是指引进与课文表达同中有异的现成的语言现象来比较分析。

（）首次运用了原文与改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而复。”君子修之曰：“星陨如雨。”

属对之所以会成为传统语文教育的一种基本方法，这是由汉语本身的特点所决定的。

陈望道所说的积极修辞指的是辞规与辞趣两部分。

词语修辞，从外部关系看，需要遵循如下四条原则，即合意、合角、合境、（）。

马：外界很多评论在提到这份审计清单的时候，用了触目惊心这样一个词，那么你在听取这份报告的时候，有没有这样的感觉？‏应：我也有，我感到很（）。

修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。

修辞活动不包括话语说出之前的构思过程。