陈望道说，消极修辞是抽象的，概念的，积极修辞是具体的体验的。

“你干嘛？再动我不客气了！”声音很大，半车厢的人都能听到，那男人也一愣，随即摆出一副“（）”的面孔，“侬当侬啥人啊！神经病！”还没说完，就听到“啪”地一下，女孩打了他一个耳光。‎（请以听觉、视觉、感觉等功能效果为依据，选择最合适的答案。）

反复的修辞功能表现在三个方面（）。

陈望道所说的积极修辞指的是辞规与辞趣两部分。

属对之所以会成为传统语文教育的一种基本方法，这是由汉语本身的特点所决定的。

‎说话或写文章时，为了强调和突出某种意思，或增强话语的气势，使情感抒发得充分、强烈，常采用结构相同或相似、语义相关的一组句子或句子成分。这种修辞方法叫做对偶。

​“晋为伯，郑入陈，非文辞不为功，慎辞哉。”出自（）。

（）是指引进与课文表达同中有异的现成的语言现象来比较分析。

（）等相统一，既是社会公众关于话语理解的社会约定，也是言语交际秩序得以维护、公众合作效率得以提高的重要保证，同时也是整个社会道德水准得以保持的重要条件。

词语修辞，从外部关系看，需要遵循如下四条原则，即合意、合角、合境、（）。