我国小学阶段学习障碍检出率为（）。

1930年，（）通过《儿童宪章》，以法的形式规定特殊教育应是教育的一个合法组成部分，我们都知道法具有强制性，必须执行。

视力是指眼睛识别物体（）的能力。

沟通障碍儿童的障碍类型不同，其教育、矫治和训练的需求也有所不同。

从（）年开始，我国在15个县市开展了针对残障学生的随班就读的教育研究。

（）在人的感知活动中起着主导作用。

沟通障碍儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难，具体表现为（）。

20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议，打破了隔离制的传统。

超常儿童研究发现，超常儿童在“符号”流畅性方面显著高于同龄大学生。

美国心理学家特曼认为超常儿童智商数值超过（）。