A、婴儿的认知能力
B、婴儿的身体状况
C、评价人员的经验
D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
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A、发育诊断法
B、发育筛查法
C、传统评估法
D、观察评价法
A、延续性和局限性
B、全方位和多方面
C、因多面性导致操作困难
D、片面性和局限性
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现
B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了
D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
A、0～3岁婴儿情商的提高过程
B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程
A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况
B、编制游戏，完全按家长的要求
C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素
D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要
A、围绕婴儿的周围环境
B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣
C、围绕游戏的难易程度
D、围绕育婴师的生活经验的家庭要
A、最高值
B、最低值
C、特殊值
D、平均值
A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础
D、要以婴儿发育评价为依据
最新试题
（）时，婴儿出现怕生现象，害怕陌生人以及陌生物体。
育婴员引导婴幼儿做糖球时要（）。
一岁以内婴儿进行有声读物练习时要求环境（）。
婴儿见到陌生人不愿意打招呼时，可以引导婴儿练习打招呼，但不要（）。
6个月的婴儿的精细运动表现为（）。
被动操举腿运动婴儿双腿上举时，（）。
当依恋对象在旁时，婴幼儿较少害怕，当婴幼儿害怕时更容易出现依恋行为。
4个月的婴儿在语言方面表现为（）。
在涂画之前要教婴幼儿握住油画棒，用（）点画。
节律游戏是以（）等形式开展的游戏活动。