A、对照事先录制好的音频示范文件,让学生亲身感受自己的阅读水平
B、教师依次点学生阅读,然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
C、分小组内部阅读,然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平
D、让学生在课后进行朗读练习,并由家长评判学生的阅读水平
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A、BBS
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D、QQ
A、”数据”菜单下的”排序”功能
B、”数据”菜单下的”筛选”功能
C、”数据”菜单下的”分列”功能
D、”数据”菜单下的”记录单”功能
A.教学设计是一个动态的线性过程
B.教学设计是一门以理论研究为主的科学
C.教学设计最重要的理论基础是是教学理论
D.教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
A、利用相对评价可以了解学生之间的差异,便于比较个体学习成绩的优劣
B、相对评价的基准会随群体的不同而变化,评价标准不能反映教学目标的要求,因而不能为改进教学提供依据。
C、相对评价是在被评价对象的群体中建立基准,然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较,以判断该群体中每一成员的相对优劣。
D、相对评价是对学生的发展进行价值判断,使学生不断认识自我、发展自我、完善自我,不断实现预定发展目标的过程。
A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材,并不包含有关资源如何使用的价值。
B、学生在具体的学习实施过程中,对主题资源会有自己的加工和处理,会动态地生成新的资源。
C、主题资源的终端用户是教师和学生。
D、对教师用户来说,他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持,并且方便使用。
A、学习者分析
B、教学目标分析
C、学习需要分析
D、学习内容分析
A、通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B、由学生阅读教科书、观看图画、聆听音乐、做笔记等获得教学信息
C、教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D、根据教学的主观和客观条件,从多方面考虑安排的教学活动的方式
A、教学管理
B、教学科研
C、教学实施
D、教学设计
A、网页
B、超链接
C、文件夹
D、导航
A、教材
B、多媒体课件
C、网络教室
D、网上讨论BBS
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