A.3岁以前
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
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A.情感目标
B.能力目标
C.认知目标
D.知识目标
A.一般只会从“1”开始,遇到干扰后重新从“1”开始
B.口头数数过程中,能从中间的任意一个数开始数
C.用手逐一指点物体,有顺序地逐个说出数词
D.手眼协调,动作灵活,手口一致地点数
A.4;10
B.6;8
C.5;10
D.5;15
A.特定规律
B.外在特征
C.数量的差异
D.量的差异
A.相邻数
B.取基数
C.序数
D.量
A.经常问各种问题,或好奇地摆弄物品
B.喜欢接触新鲜事物,经常问一些与新鲜事物有关的问题
C.能发现常见物体的结构与功能之间的关系
D.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响
A.三角形、圆形、长方形、梯形
B.圆形、长方形、梯形、三角形
C.圆形、三角形、长方形、梯形
D.圆形、长方形、三角形、梯形
A.绝对性
B.相对性
C.模糊性
D.传递性
A.游戏法
B.发现法
C.操作法
D.直观法
A.游戏活动
B.实践活动
C.自行活动
D.学习活动
最新试题
下列哪项内容不是各年龄学前儿童学习科学的共同特点()
幼儿园数学认知的内容包括()
“现在正是秋季,应让幼儿园的孩子认识秋季的一些自然特征”,这种选择遵循了下列哪一原则()
幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行,不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。
幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆,分辨不清。
幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作,让幼儿发现事物的变化及本质。
对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育,能够为儿童学习科学搭建支架,促进他们主动的思考探究,直至形成科学的认识。
我国古代儿童科学教育的方式是观察和模仿、成人示范及口口相授。
科学讨论型活动对幼儿语言表达要求比较高,适合()年龄的儿童。
作为幼儿观察的对象,自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类,最好随着季节变化经常更换种类,使幼儿能够接触到更多的小动物。