1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是（）.

单项选择题1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是（）.

A.乌申斯基
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

1.单项选择题“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）.

A.洛克
B.笛卡儿
C.斯宾塞
D.培根

2.单项选择题古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）.

A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.昆体良

3.单项选择题“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（）.

A.孔子
B.孟子
C.老子
D.庄子

4.填空题中国教育正从适应经济（）和经济（）两个根本转变出发，相应实现全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学（）和（）的两个重要转变。

5.填空题当代中国教育学有五种主要的具体研究方法：历史研究法、（）、比较研究法、（）、理论研究法。

6.填空题在教育学研究的发展史上，实证方式和教育领域中的（）思潮相联系，（）方式则与教育领域中的人文主义思潮相联系。

7.填空题从20世纪上半叶中国社会的实践出发，立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观，为中国教育学的现代化和本土化作出积极贡献的代表人物是（）。

8.填空题20世纪与人文社会科学发展大体同步的世界现代教育思潮的三个高涨期，依次以（）、（）、（）为焦点。

9.填空题马克思主义创始人提出了关于（）学说，这对于确立科学的教育目的理论具有重大的指导意义。

10.填空题在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家（），他的代表作《大教学论》是（）的雏形。