20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的...

单项选择题20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）.

A.前苏联经济学者
B.美国经济学者
C.德国经济学者
D.英国经济学者

1.单项选择题教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）.

A.宏观层面研究
B.中观层面研究
C.微观层面研究
D.综合性研究

2.单项选择题心理教育的主要内容是（）.

A.认知目标和情感目标体系的建构
B.引导学生从被动学习转向主动学习
C.心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D.帮助教师形成积极的“自我意象”

3.单项选择题许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（）.

A.培根发表《论科学的价值》
B.洛克发表《教育漫话》
C.卢梭发表《爱弥尔》
D.杜威发表《民主主义与教育》

4.填空题教育人类学的基本主题是对（）关系的探讨；教育人类学全面打开了初等教育研究的（）视野。

5.填空题如果说，以往我国初等教育无法可依，那么现在矛盾的主要方面已开始转变为有法不依、执法不严、违法不究。这里的关键是强化（）的法律意识，强化（）的观念。

6.填空题人的政治社会化，是人接受政治活动和政治文化影响，从一个（）人转变为（）人的终身过程。

7.填空题20世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于揭示教育因素在促进经济增长中的作用，他认为初等教育的收益率高达（）％，在各级学校教育中居于（）。

8.填空题教育社会学重点研究教育的（）和（），从社会的角度探讨教育发展规律。

9.填空题从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。

情感和意志；心理；教师心理

10.填空题初等教育领域中新旧观念的冲突，最主要、最核心的是（）的冲突。

教育价值观