A.斯坦福大学
B.牛津大学
C.北京大学
D.哈佛大学
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A.教学没有科研做底子,就是没有灵魂的教育
B.一个好教师应既是研究者又是教育者
C.教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研;
D.教学与科研很难两全其美
A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程方案
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
A.高校培养目标具有主观性与客观性
B.高校培养目标具有抽象性与统一性
C.高校培养目标具有稳定性与动态性
D.高校培养目标具有具体性与多样性
A.个人本位论
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.社会本位论
D.兴趣决定论
A.马克思主义关于人的全面发展学说
B.个人本位论
C.社会本位论
D.政治决定论
A.规则性
B.专属性
C.法定性
D.私有性
A.专业意识
B.专业态度
C.专业品质
D.专业技术
A.大学和科研院所
B.大学和其他各类高等院校
C.大学和自考机构
D.大学和企业培训机构
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高校开展科研服务的内容包括()
高校教学评价的主要类型有()
教师教学工作评价应从哪几个方面考查()
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高等学校的()三大职能密切联系,相互制约、相互促进。
高等学校的“互联网+教学”的缺陷有()
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