A.学术责任和学术自由相结合的原则
B.教学与科研相结合原则
C.社会效益和学术水平相统一的原则
D.基础研究和应用研究协调发展的原则
E.个体研究和集体协作相结合的原则
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A.教学与科研紧密结合
B.师生教学关系具有相对独立性
C.教学与实践的联系更为紧密
D.更加强调间接知识的学习
A.课堂教学
B.课外活动
C.社团活动
D.社会实践
A.基础性
B.职业性
C.高深性
D.前沿性
E.专业性
A.国家层次
B.学校层次
C.专业层次
D.社会层次
A.马克思主义关于人的全面发展学说
B.个人本位论
C.社会本位论
D.社会需求与人的发展需求的统一
A.挫伤学生的主动性、积极性
B.扼杀他们的学习兴趣
C.引发学生的抵触情绪
D.使学生获得更多的知识
A.学习的主体
B.交往的主体
C.自我发展的主体
D.独立的个体
A.专门性与高深性
B.服务性与伦理性
C.教育性与组织性
D.合法性与自主性
E.他律性与发展性
A.终身学习
B.教研结合
C.创新实践
D.反思经验
E.教学相长
A.经济发展水平制约着高等教育发展水平
B.高等教育是劳动力再生产的手段
C.高等教育是科技创新的重镇
D.经济发展速度影响高等教育发展
最新试题
我国高职教育、应用型高校的发展势头强劲,这些高等学校的课程设置以社会需求为导向,偏重职业性课程,以适应社会对应用型人才的需求,这表明高等学校课程改革的趋势是()
高校开展科研服务的内容包括()
高校课程改革的普遍趋势表现在()
我国不少高校根据修课要求将通识教育课程分为(),要求学生按照课程类型修满通识教育课程的学分数,强调学生在课程模块中有自主选择权。
高校教学评价的主要类型有()
与研究中小学教育为主要内容的普通教育学相比较,高等教育学的学科特点是()
高等学校的“互联网+教学”的缺陷有()
“互联网+”教学方法使用的基本要求()
高等学校教师专业发展的策略包括()
高等教育研究如何培养德才兼备的高级专门人才,应从哪几个方面研究()