信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出...

填空题信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

1.填空题信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；批判性思维能力；社会交流与协作能力和（）。

2.单项选择题根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）。

A、完整型和创造型
B、综合型和创新型
C、完善型和创新型
D、建构型和创造型

3.填空题信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型.

4.填空题在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过（）整合的方式来学习词汇。

5.填空题信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种“（）”，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。

6.填空题现代教育技术的应用强调（）为指导。

7.填空题教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）而提出来的。

8.填空题从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性，其中（）打破了以学校教育为中心的教育体系。

9.填空题教育信息化的根本目的是（）。

10.填空题信息化教学设计产生的结果不是传统意义上的课件，而是一个单元教学计划“包件”，其中的（）被称为信息化教案。