师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系，以培养学生的（）为重点。

美术具有（）、（）、（）、视觉性、实用性、创新性等特性。

传统的教材观是一种（）、（）的教材观。

有效的教学设计必须要以（）为本。

美国的教育实习分为两个阶段，第一阶段是（）；第二阶段是（）。

简述课外美术活动的条件。

构成美术形式感的基本因素通常分为（）、构图、色彩、空间四方面。

英国的教育实践有两种形式：一种称为非正式教育实习，它相当于我国的教育见习；另一种称为（），它相当于我国的教育实习。

教师级别晋升的评价标准从（）、（）、（）水平等多方面设定。

《辞海》（1989）中对“美”的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、称心；⑥（）。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。