A.和平时期
B.战争时期
C.改革开放时期
D.加入世贸后
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A.毛泽东
B.邓小平
C.江泽明
D.朱元璋
A.天人合一
B.轻自然,重人事;轻自由,重人伦;轻理智,重直觉;轻利益,重道德
C.民本理想与专制现实;一元经济与士农合一;家庭功能与忠孝观念;价值观念与道德取向;人格结构与国民特性
D.实证能力不足,具体开展能力不足,外向进取性不足,尚武精神不足
A.北京
B.天津
C.北京—廊坊—天津滨海新区
D.北京—保定—石家庄和北京—唐山—秦皇岛
A.人才个体自身不断努力,完善和发展自身的素质和技能
B.通过教育和培训来培养人才
C.制定恰当的政策,培育人才辈出的社会环境
D.合理使用人才,使人尽其才
A.5%—20%
B.20%—30%
C.30%—40%
D.40%—50%
A.有自己的出海口
B.水资源贫乏
C.资金紧缺
D.长期处于首都的阴影之下
A.情感
B.自信
C.动机
D.品德
A.文化创新
B.科技创新
C.制度创新
D.理论创新
A.财政税务部
B.商务管理部
C.金融监管部
D.司法部
A.希望点列举法
B.特性列举法
C.缺点列举法
D.类比法
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形象思维是以()作为思维的甲供材料
推理的前提有()
教师必须能够构建信息化学习环境不是知识创造能力的培训目标。
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“抽象逻辑思维”属于人类思维基本形式的观点
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