A.禁止随意对原始数据进行删裁取舍
B.不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数据
C.不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论
D.不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为
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A.法律
B.规律
C.纪律
D.自律
A.一稿多投或重复发表
B.利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作
C.抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果
D.对学术批评者进行压制、打击或者报复等
A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》
B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》
C.《关于善待实验动物的指导性意见》
D.《高校人文社会科学学术规范指南》
A.是教师个体的生理特征
B.是教师个体的一般个性心理特征
C.具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D.是道德行为的基础
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德认识和道德情感
A.其内容具有时代性和阶级性
B.道德实践是其形成和发展的现实基础
C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度
D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力
A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现
B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人
C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争
D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会情绪管理
C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
最新试题
针对同一体系内不同价值层次的道德要求之间的冲突，我们应该如何解决？（）
《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”体现了儒家道德教育的（）原则。
善的准则的含义是（）。
在中国伦理思想史上，提出“志功合一”命题的是（）。
道德建设的重要目的是以（）的方式协调社会关系以及人与自然的关系，维护社会秩序。
道德冲突包括下列哪些类型？（）
道德的研究方法包括（）。
道德规范的实施主要不是借助（）来实现的。
规范体系包括哪几个方面（）。
下列选项与道德责任有关的因素有（）。