A.入学适应教育
B.激发学习动机
C.改善考试焦虑
D.预防学习疲劳
E.学习方法指导

A.儿童的心理－行为问题严重影响到儿童的正常学习和生活
B.将儿童的心理年龄特征和家庭、学校及社会的教育要求联系起来判断
C.儿童的心理－行为问题与家庭、学校及社会的环境因素关系密切
D.不能把儿童发展过程中出现的暂时行为都视为心理－行为问题
E.儿童心理－行为问题是儿童在发育的某个阶段所经历的暂时性适应不良，经过适当的行为指导即可痊愈

A.反应活动从未分化向分化、专门化方向发展
B.反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性方向发展
C.动作自下而上、由近及远、由粗到细、从整体到特殊发展
D.认知功能从认识客体的直接外部现象向认识事物的内部本质方向发展
E.对周围事物的态度从不稳定向稳定方向发展

A.一般青少年
B.单亲家庭青少年
C.重组家庭青少年
D.曾有暴力暴露史的青少年
E.已表现出暴力行为的青少年

A.系统脱敏法
B.正性强化法
C.负性强化法
D.感觉统合治疗
E.精神分析疗法

A.教育干预
B.技术干预
C.强制干预
D.紧急处置
E.主动干预

A.尽快与儿童建立友好的人际关系
B.允许儿童保持现时的自然状态
C.尊重儿童自己解决问题的能力
D.对儿童的问题行为和言语要马上进行指导纠正
E.尽量减少指导的次数

A.交谈时心不在焉，总看手表
B.交谈不积极，无视咨询者的问话
C.对咨询者表现出憎恨、厌恶的情绪
D.拒绝对咨询者透露有关可能引起自身不快的信息
E.表面上态度谦和，但不涉及所要解决的实质内容

A.智力低下
B.一门或多门功课成绩低下
C.阅读、计算、拼写困难，手眼不协调
D.多动、注意力不集中
E.自我意识低下，继发一系列情绪问题

A.智力发展正常，情绪反应适度
B.心理行为特点和年龄相符
C.行为协调，反应能力适度
D.人际关系的心理适应
E.个性的稳定和健全