A.卫生事业结构简单，是一种刚起步的社会性事业
B.生物、心理、社会医学模式的确立给人类健康事业带来全方位的影响
C.重点是社会环境的完美化
D.基础医学、临床医学、预防医学三大学科的基本内容
E.保障人类健康仅取决于医学发展

A.防疫和食品卫生
B.管理与监督
C.卫生知识的宣传与检查
D.对传染病、地方病、流行病进行调查与隔离
E.及时上报与及时隔离传染病

A.提高全人类整体的身体素质
B.消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率、死亡率
C.提高生活和生命质量，并对教育效果作出评价
D.改善、达到、维持和促进个体和社会健康的一种有效手段
E.帮助人们建立和选择健康的生活方式

A.价值导向的超前性，服务对象的整体性，研究方法的独特性
B.工作效率的紧迫性、时效性，工作过程的长期性和艰巨性
C.工作效果评价的滞后性、效益影像的深远性
D.社会效益、经济效益的可观性
E.以上均不是

A.尊重自然的道德原则
B.合理利用资源道德原则
C.系统综合和同步效应的道德原则
D.从自系统本单位制定运筹规划、落实措施的道德原则
E.面向未来的道德原则

A.尊重病人人格，开展人性化服务和连续性服务
B.言传身教，以身作则，做好宣传工作，落实各项公共卫生措施；做到分工协作，认真履行自己职责
C.勤俭节约卫生资源
D.树立新的卫生管理道德理念，完善为基层群众服务的三级医疗预防体系
E.把维护所有人群的健康权益放在首位道德观

A.健康教育者应拥护所有公民的价值、尊严、潜力和独特性
B.强调所有医疗保健服务的根本的道德原则，尊重自主权
C.促进社会公平
D.促进、维持和改善个体、家庭和社区的健康
E.积极推进行善和避免伤害

A.着眼于大卫生系统的动态性与开放性和科学协调管理
B.强调政府主导和全权管理
C.以"健康为人人，人人为健康"和实现高级卫生保健、重点在城市为主要内容
D.实现初级卫生保健，先城镇，后农村，逐步实现
E.实现人人享有绝对健康的目标

A.社会环境的污染
B.自然资源和生态环境的破坏
C.人类生存环境的破坏，引发经济危机
D.生态环境的危机，影响农业的发展
E.自然资源的破坏性开采，引发经济危机

A.爱岗敬业，宣传大卫生观，言传身教
B.改善工作和学习环境，严把防疫和食品卫生观
C.严格监管，控制污染，保护生态环境，促进社会文明，科学严谨，实事求是，信息透明公开
D.防疫工作者有权在疫区切断传染病传播途径的各种措施
E.提高社区服务水平，保障妇女儿童和老年人权益