A.以人为中心的设计理念
B.学习空间的可重构性
C.学习空间的无限延伸性
D.高科技智能技术与教学装备应用
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A.最优决策原则
B.有效信息原则
C.优化组合原则
D.经济原则
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.结果性评价
D.相对评价
A.视觉型
B.听觉型
C.动觉型
D.触觉型
A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型
A.感知运动阶段(0~2)
B.前运演阶段(2~7)
C.具体运演阶段(7~12)
D.形式运演阶段
A.归类分析法
B.层级分析法
C.信息加工分析法
D.解释结构模型法
A.教学内容有时又称为学习结果。
B.学习结果是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和情感行为经验的总和。
C.学习结果主要体现在课后作业及考试中。
D.学习结果是有一定的层次和结构的。
最新试题
在对学习者的心理特征进行分析时,教师需要掌握的是分析的思路和角度,而不能简单套用某些现成的结论。
新校日常教学是指依据一定的教学思想和教学理论而形成的相对稳定系统化和理论化的教学活动的范型,新校日常教学主要是有哪几种?()
规范的“过程与方法”目标的描述应该包括哪几个要素?()
在我国教学目标分类体系中属于认知类的教学目标包括()
校外自主学习有几种?()
当新观念是对原有观念的一种()时,就构成相属关系。
教学设计主要以系统理论、()四个理论为基础。
在对教师能力结构模型中,关于学科教学能力的内容以下说法正确的是()
在当今的网络社会中,发生变化的学习领域包括()
经过长期的实验研究和理论探索,奥苏贝尔发现在认知结构中的三个变量对学习的发生保持具有影响,三个变量也称三方面的特性,这三方面的特性包括()