A.班级授课制
B.分组教学
C.个别教学
D.特朗普制
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A.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
B.相对评价、绝对评价和个体差异评价
C.自我评价和他人评价
D.定性评价和定量评价
A.教学实验
B.教学调查
C.教学观察
D.教学问卷
A.制度文化
B.精神文化
C.行为文化
D.道德文化
A.自我监控
B.自我指导
C.自我强化
D.元认知监控
A.横向叙述
B.纵向叙述
C.交叉叙述
D.描述性叙述
A.教育法规失去效力
B.教育法规无溯及力
C.教育法规不被人遵守
D.教育法规的遗忘
A.教育教学权
B.科学研究权
C.管理学生权
D.获取报酬权
A.环境道德
B.网络道德
C.社会道德
D.学校道德
A.尊重学生主体地位
B.为人师表
C.热爱学生
D.注重礼仪
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
最新试题
进入20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律是()。
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定,未成年学生享有的权利包括_________和_________。
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
学校最早产生于
教学原则与教学规律有什么联系和区别?
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。