A.尊重学生的人格
B.坚持真理
C.秉公办事
D.奖罚分明
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A.社会认可度不同
B.者所涉及的范围不同
C.体现的经济价值不同
D.价值的内化程度不同
A.环境对个体发展有的影响可能是消极的
B.人并不是消极被动的接受环境影响
C.环境为个体发展提供了条件
D.人的发展完全由环境决定
A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.考试成绩
A.班级授课制
B.分组教学
C.个别教学
D.特朗普制
A.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
B.相对评价、绝对评价和个体差异评价
C.自我评价和他人评价
D.定性评价和定量评价
A.教学实验
B.教学调查
C.教学观察
D.教学问卷
A.制度文化
B.精神文化
C.行为文化
D.道德文化
A.自我监控
B.自我指导
C.自我强化
D.元认知监控
A.横向叙述
B.纵向叙述
C.交叉叙述
D.描述性叙述
A.教育法规失去效力
B.教育法规无溯及力
C.教育法规不被人遵守
D.教育法规的遗忘
最新试题
首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律是()。
德育工作既要耐心细致,叉要宽严相济,有松有紧。()
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?
为什么说环境不能决定人的发展?
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
学生认识与人类认识过程明显不同,下列不是其显著特点的是
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。