A.角色行为缺如
B.角色行为冲突
C.角色行为减退
D.角色行为强化
E.角色行为异常
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A.调查法
B.观察法
C.访谈法
D.心理测验法
E.作品分析法
A.被试本人
B.被试家人
C.被试领导
D.被试老师
E.被试朋友
A.16PF
B.MMPI
C.EPQ
D.CPI
E.SCL-90
A.十分同情,关注该患者的处境,用满腔热情帮助患者,减轻意外打击给其带来的巨大心理压力,侧重为患者采用“树立共产主义人生观”的宣教
B.凭借丰富的临床经验,引用心理治疗的基本技术,用“解释、安慰、保证”等方法,苦口婆心地劝慰患者,用“早期可以治愈”的话语给患者增添生存的希望等
C.守候在患者身边,观察患者的情绪反应,及时与患者进行适度沟通,充分理解患者的内心冲突,同时运用各种方法收集患者的信息,通过临床观察和必要的心理测验,更深入地了解其人格特征(内向或外向,乐观或悲观),选择适用于该患者的心理危机干预对策
D.对患者进行心理安慰
E.将心理护理交由心理治疗师完成
A.护士
B.患者
C.心理学技术和理论
D.患者的心理问题
E.医疗设备
A.此患者的身心状态与疾病的严重程度密切相关
B.为患者进行心理护理的目的是促进患者的身心健康
C.一旦患者处于极度绝望之中则很难改变
D.护士能为此患者进行的心理护理作用微弱
E.护士可借助心理学的理论和技术对患者进行心理护理
A.尊重
B.接纳和关心
C.信息
D.安全
E.和谐的环境
A.疼痛反应
B.躯体转移性反应
C.过度防御反应
D.感知过敏反应
E.焦虑性反应
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患者康复过程中的心理健康教育要点有()
帮助患者认识康复过程中的心理问题时,有些因素会影响康复治疗的进程,较常见的情况有()
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