(1)连续性和阶段性;(2)定向性和顺序性;(3)发展的不平衡性;(4)发展的个体差异性。

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为。

是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。