测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。

标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。

在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。

多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。

根据教学评价资料的处理方式，可分为（）。

衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）

根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。

标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。

以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。

在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。