头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）

教学设计的原则是（）。

个别化教学的主要方式有（）。

优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。

教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为（）。

多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）

知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）

皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）

陈述性知识的学习过程包括（）。

教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。