设计题：请根据组织课外、校外活动的要求，设计一个班级读书活动方案。

问答题设计题：请根据组织课外、校外活动的要求，设计一个班级读书活动方案。

参考答案： （1）活动标题新颖、准确。
（2）活动目的：具体、明确，有可操作性。
（3）实施过程：制定计划，确定...

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1.问答题设计题：请根据组织开展主题活动的要求，联系小学教师工作实际，设计一个迎接新学期的主题班会活动

参考答案：（1）标题符合“迎接新学期”的主题内容。
（2）活动目标：具体明确，有操作性。

2.问答题设计题：一个合格的小学老师，要具备良好的心理素质教育的能力，她不仅要着眼那些品学兼优的好学生，也要善于激励那些暂时落后的学生。请根据你的班集体实际情况，设计一个以激励学生上进为主题的活动，尤其是组织针对落伍学生增强自信心，强化激励作用，体现教师心理素质教育能力的主题班会

参考答案：（1）教师要进行积极地疏导，把各种不正确认识及病态心理引向科学正确健康的轨道。
（2）教师在疏导工作中要做到情...

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3.问答题《学记》中指出“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”请运用小学教师的自我提高能力的相关知识，分析理解这段话的深刻含义

参考答案：这段话对今天的教师能力的提高仍有深刻的含义。
教师通过教学感到困难，发现问题，从而督促自己努力学习，提高能力。教...

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4.问答题 现在一些人的头脑中似乎存在着这样一种倾向，即认为教师在职前教育中已具备了作为教师应懂的知识、应会的技能，特别是作为小学教师，面对的都是十几岁甚至几岁的孩子，不需要过多的更新理念、知识与能力
请你运用小学教师的角色认知能力的相关知识进行分析，这种想法是否正确？为什么？

参考答案：教师的业务能力不是一朝学会就终身受用的。
教师需要通过研读教育理论与知识，不断更新教育理念，并结合教育实践进行...

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5.问答题有些教师以权威和长者的身份自居，要求学生绝对服从自己。他们无视学生的现实处境和精神状况，认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学生平等对待，更不能向学生敞开自己的心扉。请从教师角色认知能力的相关知识进行分析，教师的做法是否合适？为什么？

参考答案：

这些教师的做法是错误的，违背了教师是平等中的首席的角色要求。他们缺乏尊重，以机械的、冷冰的方式从事教育工作，长...

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6.问答题当前教师职业生涯中，职业倦怠的情况很严重。有的老师说工作就是一种谋生的手段，给一天钱干一天活；工作压力大，感觉没意思，不愿意上班。请从教师角色认知能力的相关知识分析，产生这种现象的原因和解决问题的办法。

参考答案：这种做法是错误的，违背了教师角色的要求。教师作为普通人的正常的情感需要与心理支持应引起我们的重视与关注。
在当...

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7.问答题课间，两位学生发生口角，上课铃响了，班主任让他们进教室，一位学生很快进了教室，另一位学生因吃了亏，不愿进教室。班主任没有硬拖他进去，也没有去批评他，而是亲切地对他说"你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？"这位同学看了看老师，就接过小黑板提进了教室。老师马上对大家说："刚才有两位同学发生矛盾，但是有位同学顾全大局，为了让大家上好课，帮助老师拿小黑板进来，我相信他一定能上好课，有问题课后解决不迟。"那位同学回到自己的座位，比较安心地听老师讲课。请从教育机智的特征的角度分析，如何处理偶发事件？

参考答案：这个案例中教师的做法是正确的。
案例讲述的是学校中一件普通的偶然发生的小事，但这样的偶发小事如果处理不当，也可能...

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8.问答题一位同学因父母离异，受到很大伤害，他将周围的人和事都看得很“坏”，常与同学打架.老师了解他的情况后，不但没批评他，反而让他管理班级“好人好事”档案，每天记录班级的好人好事。一段时间后，这名同学逐渐能从积极的角度看问题了，与同学关系也融洽了。请从小学教师教育机智角度分析，如何帮助学生走出思想误区？

参考答案：这个案例中教师的做法是正确的，符合教师与学生交往的教育机智。在这个案例中，教师能随机调整与学生交往的机智，没有采取生硬的...

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9.问答题有些教师只有在学生成绩下降或违犯学校规则时，才把家长请到学校，先数落学生的种种错误，然后责备家长不配合。对此很多家长有意见，不愿到学校见老师请你从小学教师交往能力的角度分析，如何提高教师与家长的沟通能力

参考答案：这些教师的做法不合适，违背了教师与家长交往的艺术化原理要求。
这些教师应该提高与家长的沟通能力，特别应该掌握沟...

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10.问答题我国著名的教育家霍懋征，就是从小学教师成长起来的。她善于总结几十年从教经验，形成了一套完善的教育思想及技能。一个合格的小学教师具备一定的教育科学研究能力，对提高教师专业素质及能力大有帮助。请你根据你的专业发展方向拟定一个以提高教师教学能力为课题的科研研究目标及内容。

参考答案：

（1）了解教师需要提高教学能力的现状及问题。
（2）了解教师提高教学能力的内容及途径。
（3）提高教师教学能力实践的经验总结