教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。

学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的()角色。

简述数师职业专业化的条件。

教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。

生产力对教育起决定作用。

学生认识与人类认识过程明显不同，下列不是其显著特点的是

下列哪一项属于道家学派的主张?

简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。

《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括_________和_________。