主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教...

判断题主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。

1.判断题沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。

2.判断题“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。

3.判断题研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。

4.判断题研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。

5.判断题小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。

6.判断题理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。

7.判断题学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。

8.判断题研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。

9.判断题1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。

10.判断题认同是在思想、感情、态度和行为上被动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。