研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。

判断题研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。

1.判断题小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。

2.判断题理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。

3.判断题学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。

4.判断题研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。

5.判断题1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。

6.判断题认同是在思想、感情、态度和行为上被动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

7.判断题服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

8.判断题禁果逆反是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。

9.判断题人们由于自我价值保护动机的推动，对外界劝导或影响所作的保护反应，即为自我价值保护逆反。

10.判断题超限逆反是指机体过度接受某种刺激之后出现的逃避反应，它是机体的自然的保护反应。