A.特质理论
B.斯金纳的强化理论
C.班杜拉的社会学习理论
D.罗杰斯的自我理论
E.精神分析理论

A.健康的人能把所有的经验都准确地符号化为意识
B.自我观念和经验相协调
C.以价值条件来引导自己的经验和行为
D.无条件的积极关注
E.以实现趋向来指导经验和行为

A.积极地关注孩子日常的建设性行为
B.坚决彻底地执行消退程序
C.消退爆发现象
D.消退不同于忽视
E.对不能简单消退的行为应当采取联合措施

A.阐释
B.共情
C.真诚
D.无条件的关注
E.设身处地的理解

A.特质之间是彼此独立的
B.比习惯更具一致性
C.具有动力性
D.包含有道德判断或社会评价的色彩
E.具有独特性和普遍性两个方面

A.是指个体进行的自我称赞或自我责备行为
B.自我强化体现了刺激-反应之间的联系
C.可用于解释人类的道德行为
D.体现了个体-情景交互作用的结果
E.行为受环境因素和行为结果的综合影响

A.潜意识
B.个人潜意识
C.自我意识
D.集体潜意识
E.自我

A.未受强化的行为不会发生
B.学习可以独立于强化而发生
C.受强化的行为更倾向于表现出来
D.本我决定人格的发展
E.强化影响到个体以后的行为表现

A.是否承认心理因素和社会因素的作用
B.是否承认儿童发展的阶段性
C.是否属于环境决定论
D.本我决定人格的发展
E.强调自我在人格发展中的作用

A.神经性焦虑是本我和自我间的冲突引起的
B.广泛性焦虑是弗洛伊德的焦虑分型中的一种类型
C.道德焦虑表现为羞耻感和罪恶感
D.现实焦虑有助于自我保护
E.焦虑被认为是自我遭遇危险的信号，是自我一种功能